Учительский буллинг? Обращаюсь, в первую очередь, к...
Учительский буллинг?
Обращаюсь, в первую очередь, к Отделу Образование Людиновского района и речь о тех педагогах, которые допускают нижеизложенное поведение. Педагоги, если вы обратились к родителю ученика или пишите родителю ученика в мессенджер, нужно ли обратиться к родителю по имени отчеству или прямо с порога задавать вопрос? Обычно, я обращаюсь к учителю по имени отчеству. Образование Людиновского района , как считаете, должны ли педагоги быть вежливыми и корректными по отношению к родителям, должны ли обращаться по имени, отчеству? Я веду речь именно о тех случаях, когда я, как родитель, не хамлю, не грублю, обращаюсь всегда по имени, отчеству. И ещё вопрос к Образование Людиновского района , как вы относитесь к повышению учителями интонации, тона, голоса на учеников, крику, ору? Есть ли градация, до какого уровня считается нормой повышение интонации, голоса, тона или это в принципе не считается нормой со стороны педагогов? В последнее время создаётся впечатление, что крики и оры, неуважительное отношение к ученикам считается нормой. В качестве оправдания говорят "а посмотрите на детей, какие они". Может ли это считаться оправданием некорректного поведения педагога? Или, всё - таки в функции педагогической деятельности заложен процесс выработки поведения обучающихся на основе осознанного понимания и усвоения морально - нравственных правил поведения в обществе? Может ли педагог, повышающий голос на учеников за то, что они никак не могут усвоить материал, достойно реализовать эту функцию? Может ли педагог, который не сдерживает свои эмоции, проявляя их в частом повышении голоса, тона и т.д., высказывает оскорбительные эпитеты в адрес учеников, выступать как источник мировоззренческой и нравственно - эстетической информации? Сможет ли такой педагог вовлечь учащихся в намеченную воспитательную деятельность? Сумеет ли вдохновить детей на работу и осуществить тактичный контроль за её выполнением? Сможет ли организовать учебно - воспитательный процесс как процесс развития личности? Могут ли такие педагоги, которые повышают свои тоны и интонации, злятся, кричат вне себя на учеников за то, что они не понимают учебного материала, обсуждают в негативном ключе ученика с другими педагогами, ставят низкую оценку, не сумев объяснить почему, воспитать в этих учениках гуманную, всесторонне развитую личность, могут ли достигнуть интеллектуальной и духовно - нравственной самореализации каждой личности? Или такое отношение педагогов неизбежно приведёт к деградации и угнетению личности? Образование Людиновского района , а не видите ли в таком отношении учителей признаков учительского буллинга?
Родители, обратите внимание на поведение своих детей, если присутствуют признаки учительского буллинга, такие как:
- нежелание ребенка идти в школу,
- плохая успеваемость по конкретному предмету,
- заниженная самооценка, так как учитель для ребенка является авторитетом и от его мнения сильно зависит мнение ребенка о себе,
- отсутствие у школьника желания разговаривать о школе,
- страх перед школой и учителями,
задумайтесь и обратите на это внимание, не оставляйте своего ребёнка на истязание. Не бойтесь, что в случае вашего обращения в школу, это испортит отношение учителя к вашему ребенку. Игнорирование вами этой проблемы приведет по итогу к более серьезным психологическим проблемам для ребенка в будущем. Берегите своих детей🩷.
А Образование Людиновского района , прошу развернуто прокомментировать вышеизложенное с целью прочтения учителями вашей позиции, так как, наверняка те, к кому вышеизложенное относится понимают это.
Анонимно.
