Пожалуйста, анонимно.
Здравствуйте! Снова прошу помощи опытных коллег. От "тапок" не отказываюсь.
В работе девочка с множественными заменами и смешениями согласных: м-н, п-т-к, х-к, дефект озвончения Б, Д, З. Отсутствие всех звуков позднего онтогенеза, замены переднеязычных на К, Г, Х, звук Н произносит не кончиком языка, а спинкой....
Попросила маму сделать исследование слуха, принесли вот это заключение в сентябре. Занимаемся, динамика достаточно слабая. За полтора месяца вызвали только межзубный Т, заводим его за зубы более-менее успешно. Почти полтора месяца учимся различать на слух К и Т, используя символику Т.А. Ткаченко, в итоге результат стремится к нулю. По подражанию повторяет отдельные слова верно, проанализировать слово и найти в нем заданный звук, определить К или Т - не может. Соответственно, в речи улучшений нет. Сегодня дала задание на различение М и Н: по подражанию произносит верно, определить звук М или Н - не может, отказывается от выполнения задания. В заданиях типа "Как правильно, "майка" или "найка" - теряется и отказывается выполнять.
Подскажите, пожалуйста, как правильно прочитать логопеду это заключение ЛОРа-сурдолога, и, может быть, какое еще исследование хорошо бы пройти ребенку?
Заранее благодарна за любые ответы, советы и за отсылки к литературе и учебным материалам на тему исследования слуха.