Анонимно. Прошу совета более опытных коллег, так как...
Анонимно. Прошу совета более опытных коллег, так как я начинающий специалист
Ребенку почти 6 лет. Отсутствует р, л искаженный. Щ, ц также искаженные. С, з смягчает. Твердый вариант произнести не может. Сильный гипертонус языка, сделать блинчиком/распластать не может. Сильный рвотный рефлекс. Уздечка на мой взгляд короткая. У стоматолога хирурга были, сказал уздечка норма. Направила повторно к другому, также направила к неврологу. Нарушение просодики, низкая мотивация ребенка на занятии, вопросы по интеллекту. Поднять язык наверх ребенок не в состоянии. На мой взгляд стертая дизартрия. Сейчас занятие выглядит так - логомассаж, арт гимнастика с упором на верхний подъем языка (часть упражнений делает лежа, помогаю зондом), работаем над дыханием, речевым выдохом. Благодаря массажу и упражнениям в арт гимнастике на расслабление, есть небольшие успехи по части гипертонуса. При стертой дизартрии начинают ведь работу с соноров, а возможна ли постановка р,л, при таких вводных данных? Как грамотно выстроить занятие? Фото уздечки и языка « в покое» прилагаю
