Здравствуйте, уважаемые логопеды, хочу обратиться к вам за помощью, очень хочется найти ответы на вопросы по работе с моим сыном. Я не логопед, я филолог. В сентябре этого года ребёнок пошёл в логопедическую группу. В течение сентября на дом ничего не задавали, в октябре пошли домашние задания и стали отдавать родителям распечатки с работами детей на занятиях. На одной из таких работ я увидела оценивающую наклейку ( болеющую собачку с градусником). Когда я спросила у логопеда, допустимо ли это, она категорично ответила, что да. Тогда я стала вникать в то, что даётся ребёнку, по возрасту ли происходит обучение. Попросила показать мне речевую карту сына, программу, по которой работает логопед, планирование фронтальных и индивидуальных занятий. Прикрепляю документы, которые мне предоставили. Возможно, я что-то не понимаю, но из этих документов я так и не могу понять, чему учат ребёнка и что уже прошли. В одной из тетрадей с дз с октября я вижу элементы, которые просят прописывать. В средней группе дети ничего не писали, и я вижу большие затруднения у сына в выполнении этих заданий. Лично в садике логопед мне ничего не говорит, советы по корректировки данной ситуации не даёт, я начала задавать мучащие меня вопросы в тетради, мои вопросы игнорируются. Неделю назад я выяснила, что задания по приписывание элементов пишет в тетради воспитатель. Что происходит на индивидуальных занятиях, я тоже не знаю, заданий по отработке звуков на дом не даётся. Сейчас я попросила заменить логопеда на индивидуальных занятиях, меня попросили написать заявление на сбор консилиума. Подскажите, как быть? Обоснован ли созыв консилиума? У логопеда, действительно, есть недоработки в работе или мне кажется? Как помочь ребёнку начать правильно писать прописи? Спасибо))
Комментарии